Planejamento de Aula

Universidade Federal da Bahia
Faculdade de Educação
Docente: Adriane
Disciplina: Ensino de Ciências
Discentes: José Reis
Maria Helena
Suélen Soares



Planejamento da Aula



Meta: Levar os alunos a compreenderem o processo de formação da Terra. Sendo estes capazes de identificarem os tipos de rochas existentes.



1o. Momento ( Problematização )

Levar algumas rochas encontradas no dia-a-dia dos alunos e provocá-los a falarem o que entendem do material exposto, através de questionamento.


2o. Momento ( Organização do Conhecimento )

Serão desenvolvidos os conceitos e relações do tema com o cotidiano dos alunos, utilizando transparências (para visualização de imagens) e amostras de rochas.


3o. Momento ( Aplicação do Conhecimento )

Será feita uma brincadeira com os alunos, utilizando uma caixa de perguntas e uma caixa com amostras de rochas. Tornando possível a observação do que realmente foi apreendido pela turma.

Mapa Conceitual

Texto 4
Aluno: sujeito do conhecimento
Mapa conceitual






Compontentes: Aline, Fernanda, Lindiane, Suelen e Geisiane.

Mapa Conceitual

Mapa conceitual
Aluno: sujeito do conhecimento

O professor é o facilitador no processo de aprendizagem dos alunos, o professor é o elo que liga os conhecimentos prévios dos alunos (conhecimentos do cotidiano) e os conhecimentos científicos. O processo de aprendizagem e entorno é um processo interno, isto é, construído pelo próprio aluno.
A existência humana se caracteriza em três esferas:
Esfera Simbólica - se refere-se as linguagens, explicações e conceitos que vão sendo construídos sobre o mundo natural e social em que o aluno se encontra.
Esfera Social - As práticas sociais são separadas em quatro grupos: Unidade familiar---> que está caracterizada pelo compartilhar um espaço de moradia, pela divisão das tarefas de manutenção e pelas trocas afetivas recíprocas. Escola ---> é outro espaço de sociabilidade que tem como principal função garantir a possibilidade de acesso ao conhecimento sistemático. Trabalho---> a entrada no mundo do trabalho implica a convivência determinada pela produção material e intelectual.
Esfera Produtiva - A esfera simbólica e a esfera social estão diretamente ligadascom a capacidade humana de intervir coletivamente no ambiente natural e nas próprias relações sociais.

Periódicos

Lista de periódicos atualizada

PERIÓDICOS
LISTA DE PERIÓDICOS DA ÁREA


1 – Nova Escola - Editora Abril

www.novaescola.com.br

Endereço: Avenida das Nações Unidas 7221 6º andar CEP 05425-902 São Paulo-SP

Para publicar:Roberta Marinho – 2ª a 6ª das 1030h às 1230h e 16:00h às 18:00h. Fone: 0800 703 2055 novaescola.abril@atleitor.com.br

TEMAS: Pcn, Educação e Cidadania, Pedagogia como Ciência, Exclusão digital, Inclusão, Planejamento, Avaliação, Gestão escolar, Tecnologia.


2 – Revista Superinterresante – Editora Abril

www.superinteressante.com.br

Endereço: Avenida das Nações Unidas 7221 8º andar CEP 05425-902 São Paulo-SP

Para publicar: Adriana Meghello – superleitor.abril@atleitor.com.br

TEMAS: Últimas descobertas, Novas Tecnologias, Curiosidades e Polêmicas


3- Revista do Professor

www.revistadoprofessor.com.br

Endereço: Rua Arthur Falkenback 50 Centro Cep 96640-000 Caixa Postal 87 Rio Pardo-RS

Para publicar: Rua Arthur Falkenback 50 Centro Cep 96640-000 Caixa Postal 87 Rio Pardo-RS

TEMAS: Formação continuada, Ensino Fundamental, Ensino Infantil, Proposta Pedagógicas, metodologias.


4 – Revista Educação – Editora Segmento

Endereço: Rua Cunha Gago 412 1º andar Cep: 05421-001, São Paulo-SP

Para publicar: Enviar formulário p/ Redação no site www.revistaeducacao.com.br Fone: 11 3039-5600

TEMAS: Política Educacional, Alfabetização, Ciência, Cultura, Pedagogia, Cidadania e Psicologia.

5 – Investigação em Ensino de Ciências - ISSN 1518-8795

http://www.if.ufrgs.br/public/ensino/revista.htm

Endereço: M. A. MOREIRA.Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Caixa Postal 15051, Campus do Vale Cep: 91501-970 Porto Alegre- RS - Brasil

Para publicar: para remessa de artigo utilize o endereço acima.

TEMAS: uma revista voltada exclusivamente para a pesquisa em ensino/aprendizagem de ciências (Física, Química, Biologia ou Ciências Naturais quando forem enfocadas de maneira integrada)


6- Revista Ciência HOJE

Endereço: Instituto Ciência Hoje - Av. Venceslau Brás, 71 - casa 27, 22.290-140 Rio de Janeiro - RJ - Fone: (21) 2109-8999 - Fax: (21) 2541-5342

Para Publicar: Enviar formulários de contato para os diferentes departamentos do Instituto Ciência Hoje. Contato com a central de atendimento pelo número 0800 727 8999 ou envie um e-mail para contato@cienciahoje.org.br.

Temas: Quantos neurônios tem um cérebro?, Plutão rebaixado a 'planeta anão', Células-tronco humanas sem sacrifício de embriões


7 - Revista Globo Rural - Editora Globo

www.globorural.globo.com


Endereço: Av. Jaguaré, 1485, São Paulo-SP Cep: 05346-902 Fone 11 37677707
Para publicar: Fone 11 37677707 Diretor de Redação: André Jalonetsky


Temas: Criação de animais; Tecnologia; Pragas agrícolas; Agropecuária; Agronegócios.

8 - Revista Galileu - Editora Globo

www.galileu.globo.com

Endereço: Av. Jaguaré, 1485, São Paulo-SP Cep: 05346-902
Para publicar: Fone 11 37677758 Diretor de Redação: André Jalonetsky
Temas: Saúde; Comportamento; Cultura; Astronomia; Ecologia e História.

Onde o professor de Ciências pode buscar respostas às suas dúvidas e inquietações sobre a Ciência e o ensino dos conceitos científicos?

O professor de Ciências deve procurar fazer pesquisas, estar sempre atento as noticias e ser um grande observador. Os meios de pesquisa são diversos: jornal, livros, revista, internet, etc . É imprescindível que o educador consiga fazer conexões do conhecimento científico com o cotidiano pois, só assim conseguirá que seu aluno consiga aprender de maneira efetiva e não apenas teórica. Podendo assim aplicar seus conceitos no dia-a-dia, vivenciando-os.

Conhecimento científico e cotidiano ( Texto I )

O fato do conhecimento científico não estar baseado em religião ou filosofia, e, de ter sido experimentado com uma fundamentação lógica, sem contradições, não garante que as verdades produzidas sejam duradouras. A todo instante o conhecimento científico passa por testes, com suas terminologias específicas que compactam informações e, sua independência de contexto tendo uma preferência pelo abstrato e pelo simbólico.

Apesar do conhecimento científico está respaldado em base lógica, ele não invalida outros tipos de conhecimento como aquele que é refletido no cotidiano das pessoas. É o chamado conhecimento cotidiano. As informações contidas nesse tipo de conhecimento não podem ser consideradas totalmente como verdades ou mentiras, mas muitas destas foram criadas para facilitar a manipulação de determinado grupo social. Para serem validadas é necessário que sejam testadas e fundamentadas na lógica. Logo, o conhecimento cotidiano precisa do conhecimento científico para comprovar a veracidade da informação.

As pessoas têm um maior acesso ao conhecimento cotidiano pois, vivenciam no seu dia-a-dia, passando de geração em geração. O papel do educador é levantar o questionamento dessas informações, tentar validá-las como verdades, servindo-se do conhecimento científico, levando aos alunos um olhar crítico sobre tudo que lhe é passado. Somente assim, é possível desmistificar os conceitos errôneos e solidificar as verdades, possibilitando que o comprovável seja transmitido nas próximas gerações.

O centro de ensino, ou simplesmente a escola é o espaço onde as transformações ideológicas são incentivadas. A socialização do conhecimento científico e cotidiano deve sempre ser trabalhada pelo educador, com o objetivo de enriquecer o aprenzido dos alunos.

Relatos

Este blog foi criado com o objetivo de socializar experiências vivenciadas na matéria edc 270 ( ensino de ciências), da Universidade Federal da Bahia.